UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
JANAÍNA DAIANE BAULI
LEANDRO LUIZ CAMPAROTI
RODRIGO DE ABREU
SELSON JOSE DE SOUZA
BLOG- APLICADO À EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA.
APUCARANA
2013
SELSON JOSE DE SOUZA
JANAÍNA DAIANE BAULI
RODRIGO DE ABREU
LEANDRO LUIZ CAMPAROTI
MÍDIA NA EDUCAÇÃO – BLOG.
Trabalho apresentado como requisito parcial para conclusão do curso de Aperfeiçoamento em Mídias Integradas na Educação da Universidade Federal do Paraná – UFPR.
Tutores: Profº Eliz Silvana de Freitas.
Profº: Solange Aparecida Husczes Ferreira
Prof: Oscar Da Silva
APUCARANA
2013
IDENTIFICAÇÃO
Nome dos autores: Janaina Daiane Bauli; RG - 8.868.534-2; CPF - 047.704.499-92; (44) 99600095; jdbauli@gmail.com; NRE Maringá.
Leandro Luiz Camparoti RG - 4.022.040-2; CPF - 545.214.329-72; telefone: (43) 3274-5111 e (43) 9600-0382; e-mail/Polo/NRE - leandrocamparoti@gmail.com
Rodrigo de Abreu. RG 124977690; CPF – 02575036925; telephone: (43) 3275-7505; e-mail: rodrigoa-82@hotmail.
Selson Jose De Souza. RG: 59624741. CPF. 804948549-87. Fone: (43) 99182985 e (43) 3429-1458. E-mail: selsonsouza@gmail.com
INTRODUÇÃO
O uso de ferramentas Web 2.0, como o blog, trazem à educação benefícios como geração constante de aprendizagem e armazenamento do conhecimento, além de possibilitarem uma maior aproximação no relacionamento entre professor e aluno.
Um blog também permite que haja: acompanhamento, pelos pais e gestores da escola, das atividades desenvolvidas pelos alunos; discussões além do espaço formal das aulas; fácil supervisão de tarefas e troca rápida de informações; integração com outros conteúdos e outras mídias como slides vídeos e áudio; conexão entre alunos e professores de diferentes lugares para resolver problemas ou receber informações e trocas de experiências; desenvolvimento de competências; ensino da linguagem digital; produção de textos para exercer o pensamento crítico e incentivar debates.
Com relação ao conteúdo, um blog garante um espaço para produção de textos, narrativas, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, organização e debate de excursões e visitas de campo, publicação de fotos, desenhos e vídeos produzidos pelos alunos, acompanhamento e gestão da escola, entre outras possibilidades.
Este Trabalho apresenta de forma otimista algumas Mídias, Televisão, informática e impressos, como recursos que, se utilizadas com planejamento, integração da equipe escolar e participação, ainda que, para tanto, nos reste a alternativa de sugerir de maneira enfática aos pais e/ou responsáveis a motivação para acessarem com seus tutelados as mídias elencadas neste projeto e outras que possivelmente venha a integrar o planejamento das atividades coletivas no seio escolar.
O nome Blog surgiu da abreviação do termo weblog criado por Jorn Barger em dezembro de 1997. Peter Merholz, desmembrou a palavra weblog (“nós bolgamos”) fazendo um trocadilho na barra lateral de seu blog (Peterme.com). Evan Willians do Pyra Labs passou a usar expressões como to blog (blogar), quando ele queria se referir “editar ou postar em um weblog”, aplicando a palavra blogger em conjunção com o serviço blogger, da Pyra Labs, o que levou a popularização dos termos. (CEBRAC, Centro Brasileiro de Cursos).
O presente trabalho pretende apresentar mais uma porta aberta no que tange a conquista de uma Educação permeada por uma qualidade a muito desejada no Ensino Médio nas Escolas públicas em geral. Projetos de pesquisa demandam ferramentas capazes de abrir caminho para o andar pedagógico eficiente, a muito discutidas e por vezes, aparentemente “inatingível”.
O que oportunizou decisivamente a conclusão da necessidade de um veículo de comunicação no contexto educacional de nossa atuação, num primeiro momento, foi a percepção da ausência dos pais e responsáveis em relação a seus filhos e a própria escola, dificultando dessa forma o desenvolvimento intelectual e emocional dos educandos. Quando ainda propusemos uma atividade aos alunos do segundo ano, Ensino Médio, deslumbramos ali uma dificuldade de acompanhamento da referida atividade, já que os alunos alegavam não ter acesso a internet; na verdade, alguns com razão o faziam. Porém, outros pareciam mesmo indiferentes á proposta de atividade; com isto em mente precisávamos pautar o devido planejamento das ações que no seu bojo traria uma alternativa de acesso eficaz na procura dessa resposta, qual seja, um modo atraente e capaz na formulação das ditas atividades.
Fernando Pessoa, certa vez escreveu que “o segredo da busca é que não se acha”, ou seja, o prazer está na jornada, iniciada a cada instante no processo educacional.
Outro evento que motivou nossa busca por um instrumento de interação educativa, diz respeito a um propósito almejado e não conquistado por nós professores e alunos: Nos propusemos a escrever um artigo sobre as manifestações populares ocorridas no Brasil este ano, por falta de tempo isso se tornou “impossível”; não conseguimos portanto concluir o intento por nos faltar oportunidade de reunião; isto fez com que desejássemos publicar e expressar-nos de forma mais concreta, apesar de virtual. Daí o blog ter se tornado algo a ser elaborado e mantido de alguma forma.
Faz-se de fundamental importância destacarmos que após o curso em questão e alguns vídeos no “youtube”, nos vimos empolgados com a possibilidade de utilisação do instrumento “Wiki” para o fim imediatamente descrito acima. Cremos piamente ter encontrado um meio eficaz para galgarmos de vez essa vitória da escrita do Artigo e, acreditamos que realmente ocorra no primeiro semestre do próximo ano letivo.
Em um vídeo de apresentação do colégio SESI, no que se refere a sua metodologia, ouvimos a seguinte declaração, em referência a quem seria o curador da cabeça dos seus alunos:
“O Colégio Sesi vem buscado a resposta e descobriu que aprender não é se apropriar apenas do conhecimento, é se apropriar também do processo pelo qual se adquire o conhecimento; ou seja, os curadores da cabeça dos nossos jovens são, os próprios jovens”.
A esta altura temos em nosso projeto, os alunos como alvo, ou, o ensino aprendizagem que trás para o seio da escola esses jovens, que ao chegarem no espaço escolar, esperam receber um ensino segundo seus anseios; munidos de esperança e cheios de vigor, pensam estar adentrando um espaço singular, onde suas dúvidas deixaram de existir, tornando-se apenas lembranças de uma vida que de agora em diante tenderá a se transformar pelo contínuo processo escolar de revitalização o qual o jovem estudante passa integrar. No contexto escolar os alunos se deparam co uma realidade um tanto diversa relacionado a própria expectativa que alimentavam anteriormente, vindo a decepcionar-se pela ausência de soluções imaginariamente fáceis e a mão. Descobre agora os jovens estudantes que passaram a integrar um sistema complexo e por explorar, nas suas múltiplas possibilidades, e, não somente isso, agora são eles mesmo participantes de algo maior que eles, e portanto, necessitarão de ajuda para superar esse desafio. O blog se apresenta como um instrumento de apoio e conciliação entre os estudantes, responsáveis e a comunidade. Não pretende resolver todos os problemas, pois, seria uma “insana utopia”; coloca-se outro sim, como alternativa de expressão coletiva, trabalho conjunto que tende no contexto apresentado, facilitar a inserção dos indivíduos na prática educativa contemporânea. Seria impróprio esquecer-se da facilidade com que os jovens conseguem manusear as e acessar diversos conteúdos no campo virtual, sendo a nosso ver, extremamente favorável, este fato ao projeto em questão. Espera-se, numa expressão de “INTELIGÊNCIA COLETIVA”.
O envolvimento dos colegas professores da Rede Pública no avanço deste projeto vivificou e fortaleceu a alma do mesmo dando ânimo ao progresso das pré tensões embrenhadas no âmago do desejo empreendedor de cada colaborador e desenvolvedor desse nobre objetivo que não teria o mesmo brilho sem a atuação decisiva inclusive dos escritores dos anexos, constantes no interior desta produção acadêmica. Sendo assim, não poderia deixar passar despercebido, os nomes dos meus colegas os quais tenho autorização para citar neste espaço: Professora de História – Simone Batista, Geografia – Dorotéia Portélinha, Sociologia – Márcia Silveira e Ilídio Barros da Silva, - Filosofia – Selson Jose de Souza. Claro que não seria igualmente brilhante sem meus colegas de grupo, já citado aqui. Os professores colocaram-se dispostos a efetiva organização do Blog, cada um segundo sua disponibilidade.
Ser Educador é avançar a fronteira da responsabilidade primária e caminhar lado a lado, numa direção quase sempre ignorada, por muitas vezes ser indesejada e levar o Educando a conhecer além do currículo, sendo este, quase ultrapassado por preconceitos e saudosismos por vezes, ainda que subliminarmente, presente nos discursos e práticas de muitos professores, capazes de, em algumas oportunidades retirarem dos baús pedagógicos, rancores, mágoas e até revanchismo no que trata do relacionamento com os eduandos, já penalizados por um relacionamento pouco constante com seus familiares, principalmente na questão educacional formal escolar. Dificilmente faríamos dos alunos vítimas monologas destes argumentos; mas, se somos Educadores e, devemos ser; então cabe a nós adultos o papel de protagonistas da transformação que em nossas mentes surge como sendo dos alunos a responsabilidade, isto é, abrir caminho e apontar-lhes a direção como faríamos com as pessoas às quais amamos e desejamos o melhor. Isto demanda desprendimento e até certa renúncia para um resultado satisfatório na direção do espaço de desejo mútuo e conciliador do convívio frutífero.
Assim escreve Livia Chamusca, no site Recanto Das Letras:
Numa sociedade onde as mudanças ocorrem num ritmo cada vez mais acelerado e o número de informações que nos chegam aumentam consideravelmente dia após dia, aquilo que se julga verdade hoje pode não parecer tão óbvio amanhã. Por isso o educador deve assumir o compromisso de atualizar-se sempre, indo em busca de novos saberes e de novas alternativas para tornar o processo ensino/aprendizagem mais poderoso e proveitoso para seus alunos e para a sua realização profissional.
Amplia-se de forma considerável o foco do educador contemporâneo, o qual deve estar atento, não mais para si e seus conceitos próprios de professor com objetivo de transmitir conhecimentos, (o que continua sendo sua atribuição) mas, o foco passa a ser o outro e a consideração dos envolvidos no recipiente contextual a serem envolvidos por toda a prática educativa, já se encontra a muito pluralizada, e, a inserção nessa dialética contemporânea se faz necessária, urgente e irrevogável.
A potencialidade das mídias para resolução de problemas vigentes e naturais da contemporaneidade surgem com promessa de eficiência nas suas abordagens e utilidade, fazendo-se mister uma cuidadosa apuração e aplicação em busca de resultados que satisfaçam os agentes e envolvidos na prática escolar.
Um dos problemas que precisa ser resolvidos, nos parece ser justamente, fazer dos projetos que surgem da mente do colega, um projeto da Escola; essa constatação vem carregada de significados, pois se realmente desejamos pautar pela qualidade de ensino no estabelecimento que trabalhamos, todos docentes, direção e equipe necessitam despojar-se de qualquer pré conceito para ir de encontro a alvos comuns.
Torna-se flagrante como a desconexão entre uma prática escolar e outra fica evidente, quando a atuação do professor passa a depender de apoio e incentivo para seus anseios pedagógicos. Enquanto em um estabelecimento de ensino, os agentes educativos conseguem desenvolver seus anseios pedagógicos, em outro, o professor nem mesmo tirando dinheiro do bolso consegue acesso, apoio e auxílio nesse sentido. Assim, os discursos inflamados das reuniões pedagógicas de formação continuada, continuam insípido e quase dormente na pretensão injusta da prática diária. Levantam-se problemas que dão a impressão que os anos passam e o caminho continua o mesmo sem solução aparente para velhos vícios acomodados gentilmente nos corações apaixonados por suas práticas egoístas e de foco centralizado, sem espaço sequer para perdoar e procurar a harmonia possível na prática a alvos comuns; de lamentar, nos parece ser o fato que tateamos e não encontramos um objetivo comum para uma prática eficiente. Faz-se doravante imprescindível reconhecer a diversidade de pensamentos e até, consequentemente, de ações pautadas pelos pensamentos originadores dessas ações; porém, na vigência desta época, desmerecemos qualquer pretensão monologa de atuação que, na melhor das hipóteses, será apenas e tão somente, um ponto de partida para uma produção coletiva de tendências eficazes, pois quando se age sozinho podemos com frequência, ser interrompidos pela própria inabilidade de resolução de conflitos, inclusive internos, os quais tenderiam a nos colocar como inócuos em tentativas desesperadas de ações egoístas. Por isso citamos aqui o que a Bíblia diz a este respeito:
Conforme encontramos em Eclesiastes 4: 9 e 12, “Melhor é serem dois do que um, porque tem melhor paga do seu trabalho. E, se alguém quiser prevalecer contra um, os dois lhe resistirão, e o cordão de três dobras não se quebra tão depressa.”
Encontramos nessa citação bíblica mais que uma referência ao casamento, onde os cônjuges devem observar a lei do conjunto para o sucesso matrimonial; aplica-se, outro sim, às atividades que demandam convivência humana; sendo evitado dessa forma o que o filósofo inglês, Thomas Hobbes denominou de: “O homem é o lobo do próprio homem”. Uma expressão que as vezes traduz de forma evidente a ávida busca pelo outro num sentido deturpado e pejorativo; próprio de sociedades aculturadas e sem respaldo na alteridade(ou outridade), defendida por Aristóteles.O projeto que iniciou-se a princípio de uma ideia; estende-se agora por outras mentes que vozificando o mesmo através de suas contribuições, tornam-no possível e mais elaboradamente aceito e eficaz. Nesse processo, o “eu”, não desaparece, mas empresta sua individualidade para algo maior e mais desejável, a vida em sociedade.
A expressão: Inteligência Coletiva, cunhada por Pierre Lévy, tem a seguinte denominação: “INTELIGÊNCIA COLETIVA”, A EXPERIÊNCIA DA ATIVADADE PLENA DOS USUÁRIOS, QUE ELABORAM DE MANEIRA INTERATIVA OS CONTEÚDOS DA REDE.
Este trabalho estará a disposição a opinião de um diretor de colégio publico, entre outros anexos, sobre a Educação hoje e as possibilidades de um “SALTO DE QUALIDADE”, caracterizando a potência que pode ser encontrada adormecida no seio de cada coração docente e comunitário.
Num segundo momento, pensamos no relacionamento do corpo escolar, composto de todos os envolvidos na missão de transformar vidas e educar para a cidadania. Problema de solução ainda oculta. Sendo assim, objetivamos apresentar o blog como mediador de um diálogo necessário mas, há muito perdido por ambas as partes. Como já abordado neste trabalho, os pais e/ou responsáveis não dispõe de tempo hábil para auxiliar os educandos na condução de suas vidas escolares e isto acarreta um peso que os jovens levam consigo para o colégio, qual sejam: “ O diálogo inexistente por falta de oportunidade e até mesmo em casos não raros, de falta de cultura dos responsáveis, a realidade pode influenciar de maneira decisiva a vida de um indivíduo em idade escolar de tal forma que o mesmo não tenha o desenvolvimento desejável em sua intelectualidade. A cultura de uma pessoa tende a ser moldada pelo meio em que vive e no contexto deste escrito, encontra-se a família com seus agentes internos que, devido as circunstâncias, não transmitem aos filhos o que eles mesmos por vezes, não possuem. Surge então neste momento, o BLOG, que vem sendo aqui tomado como um recurso virtual válido na tentativa de aproximar as pessoas engajadas nessa luta que se trava por um descortinar esclarecedor de caminhos capazes de pautar ações claras e efetivas na resolução da falta de diálogo intra família, realidade essa que respinga na escola e todo seu aparato, por vezes, despreparado para abraçar causa tão complexa. Procuramos ao longo do desenvolvimento do projeto, sugerir que os alunos visitassem o blog e pudessem ter contato experimentalmente com os conteúdos embrionariamente postados; objetivamos tornar esse espaço um espaço comum aos pais e/ou responsáveis; tendo como meta, não somente acessos (números), mas, principal e fundamentalmente a interação entre as gerações do saber coletivo e transformador.
Passamos a citar, com objetivo de enriquecer nossa apresentação; argumentos de Alexandre Quaresma, o referido escritor, autor de um artigo na revista FILOSOFIA ciência&vida,( ANO VII N° 86 setembro de 2013), com o título: TECNOCIÊNCIAS: meios ou fins?
Nesse artigo, no bojo do tópico: UMA LÓGICA FRÁGIL E REDUCIONISTA, Alexandre Quaresma apresenta quatro(4) subtópicos e os explica posteriormente, dois dos quais passamos a citar: A lógica, predominantemente tecnicista, parte dos pressupostos equivocados de que (1) absolutamente tudo(teoricamente) pode ser solucionado por meios de invenção e aplicação de tecnologias, incluso aí problemas de ordem social, política e ecológica, e que (2) desenvolvimento tecnológico, logo material, possa significar, necessariamente, desenvolvimento humano, nomeadamente para a maioria dos seres humanos...
Bem senhores, sábios dos saberes! Absolutamente intencionamos solucionar os problemas de comportamento familiar, escolar e social dos educandos; o que se pretende, é o vislumbre de um recurso como facilitador de relacionamentos e indicador de possibilidades...em momento algum pensamos em atribuir a um recurso(blog) qualquer função substitutiva das atribuições familiares. Humanos realmente devem ser formados por humanos e formação intelectual, pode ser inevitável sua formação por detentores igualmente de intelecto.
Evitar paradoxos nas intenções quanto a utilização de recursos e/ou ferramentas de forma equivocada, poderá desprover-nos de maiores intempéries advindas do mau juízo referente as práticas planejadas.
Há entre nós suficiente entendimento das inúmeras formas e portas para o trabalho docente utilizando o recurso midiático, BLOG. Estamos convencidos de que se houver disposição e dedicação, as vezes até mesmo voluntária, teremos resultados animadores e incentivadores de novos desbravamentos intelectuais conjuntos e de eficácia satisfatória.
ABORDAGEM PEDAGÓGICA.
As mídias que expressam-se como compondo este trabalho, devem representar a ocasião real de efetividade do projeto pois, realmente trazem cada uma delas subsídios importantes para a contribuição no processo educacional do alcance pretendido(a melhoria da qualidade e efetividade no Ensino Médio), visto suas potencialidades apreendidas e comprovadamente possíveis como auxiliares na conquista de caminhos efetivos à prática em sala de aula; esta, certamente vem aqui acompanhada da negatividade no sentido de apresentar possíveis solucões na unidade de atuação; mas, impelida pelo desejo conjunto de acesso eficaz ao caminho que conduz á descoberta valiosa da trilha que leva ao alvo, acessível pela prática solidária e nunca egoística do corpo docente que se propõe ao zelo do exercício devotado de suas missões; sendo a principal delas, de ser EDUCADOR . Nesta direção, recordo-me das palavras da diretora do SESI em Apucarana por ocasião da formatura dos jovens estudantes daquela instituição, a qual disse, ao microfone: “Ser professor é fácil, todo mundo pode adquirir conhecimento e repassar; difícil é ser Educador”.
A mídia impressa deve, na execução deste projeto ser mais que uma ferramenta de divulgação datas ou, eventos realizados no seio da Escola; deve sim, ser um instrumento de informação com tiragem limitada à disponibilidade de recursos financeiros; fazendo com que a comunidade também tome conhecimento de um mais aprofundado conteúdo das diversas disciplinas envolvidas, conforme cada docente dispuser-se para tal atividade.
Se almejamos uma sociedade que participe e tenha uma equidade social, é preciso estabelecer uma interação entre os cidadãos que formarão essa sociedade, por isso a criação de um Blog como meio de divulgação do conhecimento através do uso e acesso a Internet é considerado como um veículo para atingir esse objetivo.O ciberespaço é um modo de projetar o conhecimento histórico acumulado para reduzir as discriminações e exclusões sociais, discutir o uso dessa temática é permitir o acesso á um blog onde os diversos tipos de conhecimento são discutidos, garantindo á um número cada vez maior de pessoas a democratização e a possibilidade de interação no universo da internet.Segundo Spyer (2007), a internet é um meio de comunicação diferente dos outros, porque permite a troca de informações entre várias pessoas simultaneamente, também servindo como instrumento de trabalho, pesquisa e lazer para uma imensa comunidade de usuários. Pesquisas indicam que quanto maior o acesso às redes digitais de informação e de comunicação em especial as ferramentas da internet, em nosso caso a construção de um blog, maior é a abertura de um campo enorme de possibilidades para a formação e a vida social.O uso da internet na construção de um blog justifica-se, dessa forma, pelo poder de interação através de comentários entre os internautas e o(s) editor(es) do blog. No caso do nosso projeto o blog será utilizado como um espaço para que alunos registrem conhecimentos, reflexões sobre suas aprendizagens, revendo suas caminhadas,suas dificuldades e como superá-las, da mesma maneira o professor colaborador poderá identificar as dificuldades de seus alunos e auxiliá-los de forma mais específica.
Reforçamos, também, a função do blog pelos professores colaboradores como uma ferramenta virtual, um ambiente de aprendizagem, onde os mesmos poderão organizar materiais de apoio visando os estudos dos alunos, publicar textos, sugerir atividades relacionadas aos conteúdos trabalhados em sala de aula e receber e avaliar os comentários dos alunos.Primo, 2006 destaca que os blogs
Podem contribuir para a interação entre educadores e educandos, e pra a própria tomada de consciência do educando sobre o percurso próprio na construção do conhecimento. Esses recursos facilitam a publicação na Web de um registro da caminhada de cada educando. Mais do que um simples relatório de atividades, sugere-se ao aprendiz escrever sobre suas dúvidas, suas conquistas, seu trabalho criativo, etc. (PRIMO, 2006, p. 45)
Usar a internet para a criação do blog permitirá que o aluno construa ativamente através da interação com os seus pares e com o professor, colabore, coopere, mantenha suas características individuais, posicionando-se criticamente, reveja suas opiniões re-elabore, enfim, saia da posição de simples ouvinte e assuma ativamente o seu processo de aprendizagem.Sendo assim, apresentamos nossa abordagem pedagógica em elaborar um blog educacional que projeta uma ação pedagógica digital, pela plasticidade que a informação conquista, e uma ação pedagógica virtual pela praticidade em divulgar o conhecimento, alargar planos de ação, acelerar e expandir possibilidades de interação entre professor/aluno, aluno/professor, aluno/aluno, professor/professora.
Neste momento do nosso Trabalho destaca-se o caráter de uma pedagogia de Tendência Progressista Libertária que tem como pressuposto a seguinte tese:
saber sistematizado só terá relevância se for possível seu uso prático. A ênfase na Somente o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas, por isso o aprendizagem informal via grupo, e a negação de toda forma de repressão, visam a favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres. No ensino da língua, procura valorizar o texto escrito pelo aluno, além da negociação de sentidos na leitura. (NOVA CONCURSOS).
A parte do texto com grifo, não representa nosso entendimento quanto o que de fato deveria ocorrer no processo de ensino aprendizagem...não somos partidários da repressão em nenhuma das formas possíveis, mas, também precisaríamos de discussões mais aprofundadas para um consenso majoritário e adequado a realidade vivida em sala de aula nesta nossa era; já que muito do que, em nosso entendimento caberia aos pais e/ou responsáveis tem recaído sobre os professores que sem qualquer respaldo, precisam transmitir bem mais que um currículo pré elaborado depois de conjuntamente discutido, contudo quase sempre sem o ideal para a prática pedagógica.
O que de fato prende nossa atenção na citação acima, e quando a mesma trás a possibilidade de ação conjunta e progressiva na construção do aprendizado dos alunos; nisto a abordagem dessa tendência toma nossa consideração e por conseguinte, nossa consequente argumentação.
A informática foi escolhida para a integração do projeto, Mídia na educação – Blog, devido ao seu potencial contextualizado e o domínio da mesma pelos estudantes; com possibilidade de produção progressiva e integradora. É sabido que os jovens conseguem êxito no manuseio da informática e consequentemente um corredor de opções parecem colocar-se a disposição daqueles que pretensamente conhecem uma ferramenta com potencial quase indissociável da vida contemporânea e portanto, capaz de influenciar positivamente o aprendizado e a disposição de colaboração na construção e efetivação da educação como suporte para as práticas sociais.
Uma reflexão mais profunda se faz necessária, contudo, especialmente em referência ao comportamento do aluno para com o professor porém, acreditamos que um blog possa inclusive incluir os pais e/ou responsáveis para um acompanhamento mais próximos da vida escolar dos filhos já que não resta muita alternativa para um acompanhamento acadêmico efetivo da vida escolar do seus tutelados. Cremos que o uso da informática com acesso a internet facilita esse necessário contato dos agentes educacionais, numa frutífera troca de informações e porque não dizer, de formação também.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O trabalho final do curso de aperfeiçoamento “Mídias Integradas na Educação” é uma apresentação de um projeto em desenvolvimento, que se iniciou na cidade de Califórnia-Paraná em uma instituição pública de ensino no mês de setembro de 2013. A iniciativa surgiu entre professores de diferentes disciplinas do mesmo colégio.
O projeto aliou a educação à tecnologia, utilizando a mídia informática e desenvolvendo uma página na internet, um blog pedagógico.
Segundo Moreira (2008), o uso do blog representa uma etapa de mudança na educação brasileira, visto que se trata de uma ferramenta que possibilita estabelecer diálogo, criatividade, compartilhar produções entre diferentes sujeitos que são mobilizados por uma visão interacionista.
Com esse instrumento virtual os professores de disciplinas distintas organizam atividades, conteúdos de aulas, projetos, vídeos, textos, hipertextos, animações e as inserem no blog. Esse material é planejado para ser desenvolvido com os alunos, mas quando disponibilizado no <i>blog</i> oferece a oportunidade de partilhar com outros professores e demais que se interessarem pelo acesso ao blog, criando um espaço para diálogo e sugestões a fim de aprimorar a compreensão dos conteúdos didáticos. Trata-se de uma interação extraclasse entre alunos, professores e comunidade.
Alguns recursos materiais são indispensáveis para a prática do projeto: laboratório de informática, computadores com acesso à internet e o endereço eletrônico do blog-http://filosofiaevidao7.blogspot.com.br.
A proposta viabiliza a divulgação da produção intelectual, utilização de novos materiais e métodos para o avanço da educação, troca de experiências exitosas e divulga o quanto é importante o elo da educação com a tecnologia. Faz-se necessário incentivar o uso da tecnologia como métodos pedagógicos e estender esse recurso a todos que, com alguma ação, participam do processo de desenvolvimento escolar, ou seja, equipe diretiva, professores, agentes administrativos, alunos e comunidade.
Os alunos tem trazido de casa questões que não conseguem dirimir no ambiente próprio, qual seja, o interior de suas casas, por isso, trazem muitas interrogações que precisam de respostas bem elaboradas e conclusivas. Na condução desse dever imposto aos professores, encontramos o blog, espaço onde com certeza podem ser discutidos interativamente as questões diversas, de interesse comum dos agentes educacionais; tendo os pais e/ou responsáveis um papel decisivo para o sucesso dos resultados almejados. Não basta dizer que os problemas de mal comportamento dos jovens estaria centrado na decadência familiar, que sem estrutura, apela para a escola como coeducadora de filhos, que na verdade não compreenderam ainda seus status de divididos em suas formações morais e cidadã. A internet pode contribuir decisivamente no condução desse processo de divisão educacional dos filhos contemporâneos, cujos pais são obrigados a vender suas mão de obra barata e a exploração da qual são vítimas, não só eles pais, mas, também por continuação, seus filhos, acaba levando ambos os responsáveis pela estabilidade emocional e pela educação de berço que aos conduzidos caberia; assim, ambos ganhando menos que o necessário para o provento das necessidades familiares, pais e mães saem para trabalhar e relegam relutantemente seus filhos ao mundo escolar, sem contudo poderem ser imputáveis por tal ação, provocada incontestavelmente pelo selvagem capitalismo, o qual como senhor de escravos, aprisiona seus servos como que em correntes inquebráveis e as vezes, parece até invisíveis, já que de “bom grado” se deixam escravizar. O BLOG, pode sim fazer uma ponte dialógica entre a pratica dos educadores e seus alvos com aquela; pois, se não trouxermos os pais de alguma forma para dentro da escola, nem que seja através de ações conjuntas em um recurso como blog, então a batalha pela harmonia intra sala de aula estará definitivamente fadada ao fracasso impossibilitando um espaço de convivência educacional relevante no sentido de proporcionar aos agentes da Educação o prêmio da conquista que com tanto ardor e dedicação visaram por longo tempo, correndo o risco de desestímulo aterrador no fim da jornada, simplesmente porque não ouve um despojar-se de egoísmos para buscar conjuntamente a solução que em algum momento, alguém ofereceu. Mas, quem é esse alguém? Seria um corpo de docentes preocupados com a educação de qualidade? Ou o jovem professor/educador que na simplicidade de suas palavras não atingiu o coração amargurado de seus companheiros de labuta, que por falta de status na escritura por parte de seu autor, preferiram atribuir-lhe(lhes) culpa por inculta proposta, apesar de conduzir a um processo desmistificador da impossibilidade momentânea da harmonia escolar.
O filósofo francês Gilles Lipovetsky (1944) salienta que “os pais, negligentemente, descarregam a própria culpa nos professores; não fiscalizam o comportamento dos filhos, cada vez mais embrutecidos diante da televisão; e não são mais capazes de incutir respeito”. Citação reproduzida da revista de Filosofia, ciência&vida. Ano VII N° 78 janeiro de 2013.
Gostaria de discordar do nosso filósofo; mas, em algum aspecto não há essa possibilidade; o que se pretende mesmo é detectar as ações possíveis para auxiliar as famílias na condução de seus filhos e isso pode ser com medidas inovadoras, ainda que transmitam um certo ceticismo momentaneamente, porém o engajamento de todos e com interesse de contribuir para a coletividade pode sim ser a resposta. Mais uma vez o blog pode ser um recurso valioso. Isto pode ocorrer também, pela “facilidade” encontrada no acesso a internet. No campo que trata da metodologia deve ser encontrado expresso como isso seria possível, atividades conjunta, pais e filhos na escola aproxima; mas, isso pode ser resolvido ainda que os pais e/ou responsáveis não disponibilizem tempo para tal necessidade. O mundo virtual não deixa de ser real apenas porque não é; ali encontramos ilimitadas potencialidades, as quais precisam brotar e frutificar para que possamos contemplar em ato o que dali poderia ser originado. Aristóteles, o sábio estagirita foi quem cunhou a teoria do ato e da potência; isto é, A semente potencialmente é uma árvore e quando esta germina, então, o que era uma possibilidade real, agora é um ato concreto. Creio que precisamos auxiliar os pais e/ou responsáveis na descoberta da forma mais eficaz de auxiliarem seus pupilos a adquirirem uma consciência cada vez mais cidadã e coletiva.
A revista intitulada “FILOSOFIA ciência&vida”, afirma:
Os recursos interativos disponíveis antes do advento da internet se fundamentavam tecnicamente nos padrões “um-um”(telefone) e “um todos” (televisão, rádio, jornal). A propagação da internet faz com que alcancemos assim o estado comunicativo denominado por Pierre Lévy de “todos-todos”, caracterizado por promover a interação plena de informações entre todos os usuários, sujeitos criadores, conectados na rede virtual. A disposição informativa “todos-todos”promove a interação mútua de informações entre todos aqueles que se encontram conectados na rede virtual, pois que, conforme vimos anteriormente, esse meio elimina as barreiras das categorias do espaço e do tempo. (revista “FILOSOFIA ciência&vida, ANO IV, nº68, março de 2012).
A mensagem parte de um centro difuso para atingir uma periferia numerosa de receptores separados entre si fisicamente. A despeito do disposto até agora devemos sempre lembrar do ensinamento do sábio Sócrates: “Conhece-te a ti mesmo”. Seria aconselhável autocompartilhamento das ideias para posterior expansão, pois, o que propomos precisa ser importante para cada indivíduo e partindo daí, uma gama variada de possíveis criações potenciais desabrocha como um jardim diversificado em sua forma e essência.
A avaliação compreende um conjunto de ações educativas integrantes do sistema escolar; desta forma portanto, deve-se utilizar-se do blog também para esse fim. Atividades com objetivo específico deve ser disponibilizada aos alunos, fazendo uso dos diferentes recursos ao alcance. Cada professor ver-se-á responsável por sua disciplina e consequente atualização da mesma no referido instrumento educacional, da maneira que melhor se adéqüe as suas necessidades. Os pais e/ou responsáveis serão, convidados, instigados, impelidos, e até mesmo dever-se-á colocar sobre eles uma responsabilidade motivadora no intuito de integrá-los ao sistema transformador social para a consequente vitória nos intentos postulados.
REFERÊNCIAS
MOREIRA, T. M. Blog pedagógico: é possível visualizar um novo horizonte? Blog e Flog como recursos de aprendizagem. 2008. Disponível em:< a href="http://nteitaperuna.blogspot.com.br/2008/05/blog-pedaggico-possvel-visualizar-um.html">http://nteitaperuna.blogspot.com.br/2008/05/blog-pedaggico-possvel-visualizar-um.html</a>>. Acesso em: 18/12/2013.
SESI. Oficinas de aprendizagem. Disponível em:<. http://www.sesipr.org.br/colegiosesi/matriculas/?gclid=CNaI_jxt7sCFUMV7AodviQAhA>. Acesso em 19/12/2013.
CHAMUSCA, L. O Perfil do educador contemporâneo. Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/artigos/2776032>. Acesso em 19/12/2013.
QUARESMA, A. Tecnociência – meios ou fins? P.15, 23. FILOSOFIA ciência&vida,( ANO VII N° 86 setembro de 2013.
BITTENCOURT, N. R.Conhecimento à venda. P. 15, 22. Filosofia, ciência&vida. Ano VII N° 78 janeiro de 2013.
BITTENCOURT, N.R. Virtualização dos saberes. P. 17, 23. FILOSOFIA ciência&vida, ANO IV N° 68- março de 2012.
Conhecimentos básicos – Fundamentos da Educação. Nova Apostilas Para Concursos Públicos. Disponível em: < WWW.novaconcursos.com.br>. Acesso em 19/12/2013.
COELHO, S. K. N- SAITO, N. L. C. ( Orientadora). Televisão: Um Instrumento Para o Trabalho Didático de Transformação e Reflexão Crítica. UEL. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/sepech/sumarios/temas/televisao_um_instrumento_para_o_trabalho_didatico_de_transformacao_e_reflexao_critica.pdf>. Acesso em 19/12/2013.
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https://igovexplica.wiki.zoho.com/Blog-na-Educa.html
ANEXOS
Educação hoje: é possível um salto de qualidade?
Refletindo acerca da realidade observa-se que há inúmeros fatores que contribuem para que a sociedade seja individualista e seletiva, porém entendendo que a educação é um meio pelo qual a realidade social transforma-se é urgente que todos os envolvidos no processo educacional acreditem que realmente pode haver uma educação que atinja o objetivo de formar cidadãos aptos ao exercício da verdadeira cidadania.
Acredito ser possível haver um salto de qualidade na educação. Para tal, é necessário que os profissionais, famílias, alunos e tosos os demais segmentos da sociedade sejam verdadeiramente comprometidos com a educação, dando-lhe a verdadeira atenção e respeito, pois é urgente entender que o futuro depende das ações/atitudes, pensamentos/conceitos que permeiam o hoje.
Assim sendo, como profissionais da educação, devemos direcionar nossa prática, seja qual for a função que exercemos, para que os alunos percebam a importância de refletir sobre suas atitudes em meio ao grupo em que está inserido, ou seja, desenvolver a consciência, que conforme Freire (1990, p.120) é o “processo mediante o qual os seres humanos participam criticamente num ato transformador”. Mirene Dias - Pedagoga.
Vivemos um momento cultural em que as pessoas esperam cada vez mais de produtos, serviços e instituições. O mais-ou-menos ninguém quer. Esperamos o melhor, o mais rápido e o mais funcional. Desde as escolhas mais simples como o azeite a ser consumido pela família, até a decisão sobre uma cirurgia a ser feita, todos queremos ser bem atendidos, bem tratados, gastar o mínimo e obter o máximo de resultados. A explicação para esse momento é a diversidade de produtos, serviços e informações fragmentadas. DIVERSIDADE
Temos uma demanda ampla e complexa. O conhecimento já não é tarefa única e exclusiva da escola. Acontece em outros ambientes. A escola reproduz a sociedade e ela não pode ser estática, sendo o palco de tensões e conflitos.
As tradicionais formas de ver o mundo foram desmontadas.
Como Educadores, é preciso educar Constantemente nosso olhar, afinal trabalhamos na e pela diferença. Formamos pessoas, não apenas as instruímos. Porém, nem sempre fomos, nós mesmos, educados de maneira integradora e reflexiva. O ser humano tende a transmitir aquilo que lhe foi dado.
PRECISAMOS INOVAR CONSTANTEMENTE PORQUE AS MUDANÇAS SOCIAIS SÃO CONSTANTES.
A mudança é inevitável, é uma questão de sobrevivência. Os professores necessitam de atualização permanente para acompanharem a velocidade do mundo contemporâneo . Não podemos viver fora do tempo, em desacordo com a época. Não saber apenas o que já sabe, é ter a humildade de saber que não sabe tudo. Entender que estamos em um processo em que no conjunto da obra temos o resultado esperado. Não podemos achar que estamos velhos e experientes demais para melhorar para Inovar.
Conforme HARPER (1985:107): “De fato, pouco a pouco, as coisas se movem, se evoluem, se transformam. A escola – como a fábrica, como a família, como o hospital, como a sociedade toda – não existe como uma coisa fixa, parada, imutável. A escola de hoje, apesar de todos os seus defeitos e deformações, não é mais a mesma de há 10, 20, 50 anos atrás. Ela não é estática nem intocável”.
Márcia Silveira - Sociologia.
É sabido que para pensarmos a educação na contemporaneidade, paulatinamente vem acontecendo um abandono de modelos tradicionais em nome de novas tendências, principalmente após o fracasso de algumas tendências socialistas - fato já percebido por vários intelectuais da sociologia, filosofia, historia e pedagogia.
A forca por parte de vários movimentos pode impulsionar uma critica aos ideais de construção de uma sociedade puramente racionalista que não leva em consideração o processo emancipatório que resulta em novas formas de dominação e sujeição dos indivíduos.
Pode-se submeter a razão as questões praticas e políticas. Nesse sentido torna-se necessário que os profissionais da educação tenham praticas assertivas, no que diz respeito ao ensino aprendizagem, mobilizar uma pratica com sentido em sua abordagem reflexiva de sala de aula. Pois, somos pessoas simbólicas e precisamos de dar sentidos as nossas vidas e de nossos educandos!
João Luiz Calegari- Filósofo, diretor do Colégio Nilo Cairo, Apucarana – Paraná.
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