domingo, 27 de julho de 2014

TRABALHO PARA O PRIMEIRO ANO.

    Questões a ser respondidas pelos primeiros anos dos Colégios Estaduais – Nilo Cairo, Talita Bresolin e Godomá.
Professor Selson

Domingo 27/07/2014.


1.  Faça um paralelo entre o filosofar na Grécia e na Roma Antiga com o filosofar hoje. As possibilidades e os instrumentos a disposição de cada era no processo do pensamento.

2.  Como o taylorismo e o fordismo contribuíram para o processo do trabalho? Trouxe benefícios aos trabalhadores? Aponte alguns deles.


3.  Cite o texto bíblico encontrado em Gênesis, que fala sobre a necessidade do trabalho como provedor do pão diário.


4.  Converse com seus pais e /ou responsáveis sobre os benefícios do trabalho para a família e como o trabalho interfere positiva ou negativamente na vida familiar.


5.  Converse com seus pais e/ou responsáveis sobre como a tecnologia tem contribuído para facilitar a vida no trabalho e no lazer da família. Como a tecnologia tem contribuído para a expressão cultural familiar? As redes sociais, os aparelhos nos shoppings, enfim, como a família tem sido beneficiada com a expansão tecnológica em todos os sentidos de sua vida. Quais benefícios ou prejuízos a tecnologia tem proporcionado a todos?




quarta-feira, 23 de julho de 2014

http://www.brasilescola.com/filosofia/platao.htm

Platão e o mundo das idéias

 
Possível fisionomia de Platão
Possível fisionomia de Platão
Entre todos os discípulos de Sócrates, o mais importante continuador de sua obra e que viria a superar os passos do próprio mestre, ao fazer a primeira sistematização do pensamento filosófico, foi Platão (428 a.C. - 347 a.C.).
Nascido em Atenas ou na localidade próxima de Egina, Arístocles (seu nome de batismo) veio ao mundo em uma família politicamente importante. Seu pai era descendente de Codro, o último rei de Atenas, e sua mãe teve entre seus antepassados o famoso legislador ateniense Sólon e possuía parentesco com Crítias e Cármides, dois dos Trinta Tiranos que governaram a cidade após a guerra do Peloponeso.
Em suas primeiras décadas de vida, os interesses de Platão ainda não eram filosóficos. Inicialmente ganhou fama como um exímio lutador, advindo daí o apelido pelo qual o conhecemos até hoje (Platão, do grego plato, significa plano, mas também “largo” e “amplo”; ao que consta, era uma referência ao seu porte físico). Conseguiu alguma fama ao vencer os Jogos Ístmicos, embora não tenha conseguido chegar aos Jogos de Olímpia. Pouco depois tentou investir em carreira literária, mas seu sucesso foi limitado. Por fim, decidiu estudar a filosofia de Sócrates.
Após a morte de seu mestre, Platão partiu em longas viagens, nas quais seu pensamento filosófico se tornou mais maduro e refinado. Prova disso foram as ideias que desenvolveu em suas obras, as quais foram escritas em forma de diálogos, quase sempre tendo Sócrates como personagem principal.
Dentre todos os diálogos platônicos, aquele que talvez sintetize com mais clareza o ponto central de sua filosofia tenha sido Timeu. Nesta obra, Platão estabelece a famosa diferença entre o mundo sensível (o mundo concreto no qual vivemos) e o mundo das ideias — eidos, em grego.
Segundo sua descrição, no início dos tempos, havia apenas as ideias — o Bem, a Verdade, o Humano, etc — até que um ser supremo, chamado Demiurgo, decidiu criar coisas a partir das mesmas. Essa teria sido a origem do mundo e de tudo que há nele (as pessoas, as sociedades, os costumes, e assim por diante). Para Platão, as obras do Demiurgo foram ricas, porém imperfeitas: baseavam-se em ideias perfeitas, mas eram apenas cópias.
A partir daí, segundo o filósofo, qualquer compreensão adequada sobre as coisas do mundo sensível deveria abstrair as suas imperfeições e chegar até a sua essência, chegar até o seu ideal. Por exemplo: no mundo existem diversos tipos de cães – grandes, pequenos, claros, escuros, etc — mas apesar das diferenças, todos eles são cães, ou seja, todos têm em si a essência do que é um cão.
O mesmo raciocínio vale para os valores humanos. Enquanto os sofistas afirmavam, por exemplo, que justiça e injustiça eram meras convenções, Platão dizia que na verdade elas pareciam convenções porque havia muitas concepções diferentes de justiça; mas, se comparássemos todas elas e deixássemos de lado suas diferenças para olhar apenas o que nelas havia em comum, surgiria daí a essência do que era a Justiça.
Essa noção platônica de mundo sensível e mundo inteligível marcou época em toda a filosofia posterior e além, influenciando até mesmo muitos pensadores do cristianismo como Santo Agostinho. Porém, como nada em filosofia é isolado, cabe dizer que Platão teve duas grandes inspirações: Sócrates, através de seu método dialético e Pitágoras, através da sua noção de que além das aparências havia sempre uma essência simétrica, perfeita e harmoniosa (no caso pitagórico essa essência eram os números).
No fim de sua vida, Platão criou a primeira instituição filosófica da história. Comprou, nos arredores de Atenas, uma propriedade onde recebia discípulos para debates. Situada num lugar chamado Jardins de Academos, passaria à história como a Academia.
Luciano Vieira Francisco
Colaborador Brasil Escola
Graduado em História pela Universidade Cruzeiro do Sul – UNICSUL
Especialista em Formação de docentes para o ensino superior no Centro Universitário Assunção – UNIFAI
Mestre em História Social pela Universidade de São Paulo - USP

TEXTO FALTANTE PARA O PRIMEIRO A DO TALITA BRESOLIN - CULTURA NA PERSPECTIVA DO TRABALHO.

     TEXTO FALTANTE PARA O PRIMEIRO A DO TALITA BRESOLIN




      * Taylor racionaliza o processo produtivo, criando o taylorismo. Racionaliza estudando o trabalhador para aumentar a produção.
      * Forde "aprimora" ainda mais o processo quando cria a divisão do trabalho. Cada trabalhador desempenha funções restritas.
      * Essas mudanças provocam a produção em série e a produção em massa.
      * A produção industrial muda muito nos anos 70 e 80.
      Nos anos de 1970 e 1980, a rigidez do taylorismo e do fordismo foi quebrada.
      * A regra agora é a busca por uma maior eficiência.
      - O trabalhador passa a ser mais participativo;
      - Privilegia-se o trabalho em equipe;
      - A busca por eficiência trás os serviços terceirizados.
      - Nesse  contexto os sindicatos são enfraquecidos;
      - A racionalidade do trabalho trás o medo do desemprego;
   
      * O trabalhador no mundo pós-industrial.
   
      - A partir da segunda metade do século passado surge a sociedade pós-industrial;
      - Há um aumento dos dos serviços nos setores da economia;
      - A ordem atual é marcada pelo crescente uso da informação e pelo consumismo;
      - Surge o tele-trabalho;
      - Há uma valorização da ética dentro dos diversos campos do profissionais;
      - Surgem as organizações não governamentais, as ONGs.

 


terça-feira, 22 de julho de 2014

CONTEÚDO CONTEMPLADO NO PAS UEM - VESTIBULAR SERIADO DA UEM

                            

                                    FILOSOFIA


 As questões de Filosofia têm por objetivo aferir o conhecimento do candidato quanto aos aspectos teóricos e metodológicos, no que se referem à história, às escolas, aos autores, aos sistemas filosóficos e aos conceitos fundamentais, bem como o conhecimento de domínios específicos, dentre os quais, a Lógica, a Ética, a Estética, a Filosofia Política, a Filosofia da Ciência. Para esse fim, estrutura os conteúdos segundo as Diretrizes Curriculares Estaduais do Estado do Paraná. 

 

1.ª ETAPA 

1. Mito e Filosofia 

1.1 Utilidade da filosofia. 

1.2 Do mito ao saber filosófico. 

1.3 Sócrates e os sofistas. 

1.4 A filosofia helenista. 

1.5 Platão: mundo sensível / mundo inteligível. 

1.6 Aristóteles: metafísica e causalidade. 


            2. Teoria do conhecimento 

 2.1 Senso comum, bom senso. 

2.2 O ceticismo. 

2.3 O racionalismo. 

2.4 O empirismo. 

2.5 O criticismo. 

 3. Lógica e pensamento 


                        2.ª ETAPA 

1. Ética 

 1.1 Ética e moral. 

1.1.1 Liberdade e determinismo. 

1.1.2 Ação e verdade. 

1.2 A Ética no período clássico. 

1.3 A Ética no período medieval. 

1.4 A moralidade em Kant: o imperativo categórico. 

1.5 O Utilitarismo. 

1.6 A Ética contemporânea. 

1.6.1 A bioética. 

1.6.1.1 O meio ambiente 

1.6.2 Direitos humanos. 

1.6.3 Responsabilidade social. 

1.7 Existencialismo. 

 

2. Filosofia política 

 2.1 A pólis e a formação do cidadão. 

2.2 Política medieval. 

2.3 Contratualismo clássico. 

2.4 Republicanismo. 

2.5 Direitos público e privado. 

2.6 Estado e sociedade civil. 

2.6.1 Socialismo / liberalismo. 

2.7 A escola de Frankfurt. 


12 ÚLTIMA ETAPA 

1. Filosofia da Ciência 

 1.1 A Ciência na História. 

1.2 Ciência e poder. 

1.3 Os mitos da ciência. 

1.4 O positivismo. 

2. Linguagem e cultura 

 3. Fenomenologia 

 

4. Estética 

4.1 Conceitos fundamentais da Estética. 

4.1.1 Imitação e expressão. 

4.1.2 Juízo de gosto e teorias do gênio. 

4.1.3 O belo e o sublime. 

4.1.4 A indústria cultural. 


                             SOCIOLOGIA 

 

               As questões de Sociologia pretendem selecionar os candidatos capazes de refletir criticamente sobre a sociedade em que vivem, a partir do instrumental analítico das Ciências Sociais e das suas relações com outras áreas, tais como: História, Geografia e Literatura. Os conteúdos selecionados estão adequados aos Parâmetros Curriculares Nacionais e tratam de temas relevantes para o desenvolvimento de uma cidadania ativa e consciente dos estudantes, em seus vários espaços de ação social. 


 1.ª ETAPA 1. 


O contexto histórico do surgimento da Sociologia: 

1. Revolução Industrial e Revolução Francesa. 

2. Primeiras Formulações: da Filosofia Social à Física Social de Comte. 

3. A crítica da sociedade capitalista em Karl Marx. 

4. Fato social e anomia em Durkheim. 

5. Ação social subjetividade em Max Weber. 

6. A Sociologia no Brasil: Euclides da Cunha, Gilberto Freire, Sérgio Buarque de Holanda e Florestan Fernandes. 

7. Instituições sociais: Família, Igreja e Escola. 


 2.ª ETAPA 


1. As relações de trabalho e suas transformações. 

2. O conceito de política. 

3. Poder e ideologia. 

4. As formas de governo e o surgimento do Estado Moderno. 

5. Cidadania: o conceito e a sua construção histórica. 

6. Representação política: eleições e partidos políticos. 

7. Movimentos sociais e participação política no Brasil. 


ÚLTIMA ETAPA 

 1. O método etnográfico e o saber antropológico. 

2. O conceito de cultura. 

3. Diversidade cultural e etnocentrismo. 

4. Indústria cultural e cultura de massa. 

5. Cultura brasileira e identidade nancional. 

6. Mundialização do capital e processos de globalização. 


                                           HISTÓRIA 

 As questões de História da prova de Conhecimentos Gerais pretendem identificar candidatos com consciência crítica da realidade na qual se encontram inseridos, com capacidade de reflexão acerca das sociedades ao longo do tempo, e que sejam capazes de compreender e inter-relacionar fatos históricos com conhecimentos produzidos em outras áreas. Em consonância com as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de História, os conteúdos selecionados visam aferir o desenvolvimento, por parte dos candidatos, dos conceitos de História, processo histórico, tempo, sujeito histórico, trabalho, poder, cultura, memória e cidadania. Na prova de Conhecimentos Específicos, pretende-se aferir as habilidades cognitivas importantes para a História, tais como a capacidade de comparar processos históricos distintos no espaço e no tempo, de identificar transformações e permanências, de estabelecer conexões entre o presente e o passado, de interpretar as diversas modalidades de fonte histórica e de produzir a análise e a síntese acerca dos conteúdos apreendidos. Nessa perspectiva, também serão abordados aspectos históricos do Estado do Paraná. 


 1.ª ETAPA 

 1. Antiguidade Ocidental Greco-Romana 

1.1 Democracia, cidadania e escravidão. 

1.2 Cultura da pólis. 

1.3 A expansão romana e a política imperial. 

1.4 A crise do século III d.C. 

 2. O Ocidente na Idade Média 

2.1 A sociedade feudal. 

2.2 A economia medieval. 

2.3 O Estado e a Igreja. 

2.4 Cultura e saber. 

        3. História Moderna 

 3.1 A crise da sociedade medieval e o nascimento do mundo moderno. 

3.2 As transformações históricas na Europa Ocidental no fim da Idade Média e a formação dos Estados Nacionais. 

3.3 As grandes navegações e a revolução comercial a partir do século XV. 

 4. História do Brasil 

4.1 O período colonial: economia, política, sociedade e cultura. 

 5. História do Paraná 

5.1 O processo de colonização do Paraná: questões indígenas, cultura, relações de trabalho, movimentos populacionais, conflitos sociais e relações econômicas. 


                                     2.ª ETAPA 

 1. História Moderna e Contemporânea 

1.1 O Renascimento, a reforma religiosa e a revolução científica. 

1.2 A colonização nas Américas e o Mercantilismo. 

1.3 As sociedades indígenas e o impacto das invasões conquistadoras.

 1.4 As revoluções burguesas na Inglaterra e na França. 

1.5 A Revolução Industrial e o desenvolvimento do capitalismo. 

1.6 O liberalismo e o pensamento protecionista nos séculos XVIII e XIX. 

1.7 A crise dos impérios coloniais e o processo de independência nas Américas. 

19 1.8 Conservadorismo, nacionalismo e socialismo no século XIX. 

1.9 Os Estados Unidos: formação socioeconômica, expansão territorial, guerra civil e industrialização. 

 2. História do Brasil 

 2.1 O período imperial (1822-1889): economia, política, sociedade e cultura. 

2.2 A instalação da ordem republicana: economia, política, sociedade e cultura. 

 3. História do Paraná 

3.1 O Paraná no século XIX: questões indígenas, cultura, relações de trabalho, movimentos populacionais, conflitos sociais e relações econômicas. 


             ÚLTIMA ETAPA 1. 

História Contemporânea 

1.1 A América Latina no século XX. 

1.2 As grandes guerras e as revoluções no século XX. 

1.3 A ordem burguesa, a democracia liberal e o totalitarismo no século XX. 

1.4 A nova ordem internacional: guerra fria, crise do socialismo e do Estado do Bem-Estar Social nos séculos XX e XXI. 

1.5 Os movimentos sociais nos séculos XX e XXI. 

1.6 Globalização, blocos econômicos, neoliberalismo, meio ambiente e desenvolvimento tecnológico. 

1.7 África e Ásia: escravidão, colonização, descolonização e conflitos regionais. 

1.8 O terrorismo no século XXI e os conflitos internacionais. 


                  2. História do Brasil 

2.1 A consolidação da república oligárquica. 

2.2 A crise dos anos 1920 e o governo Vargas: economia, política, sociedade e cultura. 

2.3 Estado e sociedade no período populista. 

2.4 O golpe de 1964 e a militarização da sociedade. 

2.5 A redemocratização da sociedade e os novos movimentos sociais. 

2.6 Economia, política, sociedade e cultura no Brasil do século XXI. 

 3. História do Paraná 

3.1 Do século XX aos dias atuais: questões indígenas, cultura, relações de trabalho, movimentos populacionais, conflitos sociais e relações econômicas. GEOGRAFIIA As questões de Geografia têm como objetivo avaliar se os candidatos possuem conhecimentos sobre o espaço geográfico e o papel das dimensões políticas, econômicas, demográficas, culturais e socioambientais na sua organização e dinâmica. Visam, também, verificar a capacidade de análise e compreensão dos conflitos e contradições inerentes à organização de um determinado espaço, o grau de conhecimento e articulação das diversas categorias em Geografia e as formas de tratamento e representação dos fatos geográficos, de acordo com as ênfases dadas pelas Diretrizes Curriculares de Geografia. O conhecimento sobre o território paranaense também sujeita-se à avaliação. 


                     1.ª ETAPA GEOGRAFIA GERAL 

 1. A formação e a transformação das paisagens 

 1.1 Os conceitos geográficos fundamentais. 

1.2 Localização e orientação. 

1.3 Movimento da terra e fusos horários. 

1.4 Representação cartográfica. 

 2. A dinâmica da natureza e as transformações geradas pela ação antrópica 

 2.1 Estrutura geológica. 

2.1.1 Estrutura da terra. 

2.1.2 Tectônica de placas. 

2.1.3 Rochas. 

2.2 O relevo. 

2.2.1 As estruturas e as formas do relevo. 

2.2.2 Os agentes internos e externos. 

2.3 O clima. 

2.3.1 Fatores e elementos do clima. 

2.3.2 Circulação atmosférica. 

2.3.3 Fenômenos climáticos. 

2.3.4 Tipos climáticos. 

2.4 Biomas. 

2.5 Solos. 

2.6 Hidrografia. 

 3. Formação, localização, exploração dos recursos naturais 

3.1 Os recursos naturais, tipos e formas de ocorrência. 

3.2 As fontes de energia. 

3.3 Os impactos ambientais gerados pela exploração e pelo uso dos recursos naturais. 


 2.ª ETAPA GEOGRAFIA DO BRASIL 

1. As bases físicas do Brasil 

1.1 Estrutura geológica e as formas do relevo (classificação do relevo). 

1.2 Circulação atmosférica e os climas do Brasil. 

1.3 As bacias hidrográficas. 

1.4 Os biomas. 

1.5 Os domínios morfoclimáticos. 

16 2. Formação, localização, exploração e utilização dos recursos naturais 

 2.1 Recursos naturais – tipos, formas de ocorrência e aplicações. 

2.2 Impactos ambientais decorrentes da exploração e do uso dos recursos naturais. 

 3. Industrialização e organização do espaço 

3.1 Indústria e industrialização no Brasil.

 3.2 Distribuição espacial das indústrias. 

3.3 Matriz energética. 

 4. A dinâmica do espaço rural 

4.1 Colonização e estrutura fundiária. 

4.2 Relações de trabalho no campo. 

4.3 Reforma agrária e conflitos rurais. 

4.4 Transformações tecnológicas no campo. 

4.5 Sistemas de produção. 

4.6 Cooperativas e agroindústrias. 

4.7 Fronteiras agrícolas. 

4.8 Impactos ambientais no espaço rural. 

 5. As relações entre o campo e a cidade na sociedade capitalista 

5.1 Urbanização brasileira . 

5.2 Hierarquia das cidades e rede urbana . 

5.3 Êxodo rural . 

5.4 Problemas socioambientais urbanos . 

 6. O espaço em rede 

6.1 Produção, transporte e comunicação na atual configuração territorial brasileira. 

6.2 A circulação de mão-de-obra, do capital, das mercadorias e das informações. 

7. A evolução demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos 

7.1 Composição étnica da população. 

7.2 Dinâmica populacional: taxas de natalidade, mortalidade geral e infantil, densidade demográfica, pirâmides etárias, população econômica ativa e inativa, IDH. 

7.3 Os movimentos migratórios e suas motivações. 

 8. As manifestações socioespaciais da diversidade cultural 

9. Regionalização do Brasil 

9.1 Critérios adotados de regionalização. 

9.2 As divisões regionais. 


 ÚLTIMA ETAPA GEOGRAFIA GLOBAL 

1. A revolução técnico-científico-informacional e os novos arranjos no espaço da produção 

1.1 Revolução industrial. 

1.2 Revolução tecnocientífica e informacional. 

2. O espaço em rede 

2.1 Produção, transporte e comunicação na atual configuração territorial. 

17 2.2 Circulação de mão-de-obra, do capital, das mercadorias e das informações. 

 3. Formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração dos territórios 

3.1 Geopolítica da globalização. 

4. A formação, o crescimento das cidades, a dinâmica dos espaços urbanos e a urbanização recente 

 4.1 Megacidades. 

4.2 Cidades globais. 

4.3 A formação das cidades. 

4.4 Os tecnopólos. 

 5. A evolução demográfica, a distribuição espacial da população e os indicadores estatísticos 

5.1 Teorias demográficas. 

5.2 Dinâmica da população mundial – indicadores estatísticos. 

5.3 Os movimentos migratórios e suas motivações.

 6. As manifestações socioespaciais da diversidade cultural 

7. O comércio e as implicações socioespaciais 

 8. As diversas regionalizações do espaço geográfico 

8.1 A regionalização mundial: Norte-Sul, DIT (divisão internacional do trabalho). 

 9. As implicações socioespaciais do processo de mundialização 

9.1 Desigualdades socioeconômicas. 

 10. A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado 

10.1 Blocos econômicos.

 10.2 Globalização e mundialização